Helgens debatt om läsning

Har funderat på detta med läsningen igen i helgen. Ämnet engagerade på #skolchatt i torsdags kväll på Twitter och vi var många som hade tankar och åsikter om detta. Vi delade minnen från vår egen skoltid blandat med hur våra barn har det med läsning och skola och hur vi själva gör i vårt dagliga arbete med läsandet, vi som är lärare. Det gav mig en hel del tankar, igen.., och jag känner att nu måste jag ta mig en allvarlig funderare om detta. Eller, egentligen vet jag ju var jag står själv; älskar att läsa, har alltid läst, bokslukare, köper böcker på bokrean, på nätsajterna, på bokhandeln… Ja…ni fattar. Därav ser mina bokhyllor ut så här… Min mor och jag förfäras varje gång hon är på besök över mina hyllor. Hon för att det är sån oordning och borde rensas, jag får ångest över att jag kanske måste rensa bland mina skatter. Det slutar med att jag ska ”göra det en annan dag…”

bild

Men det här med att läsa i skolan (och hemma för den delen), tyst läsning, högläsning, läsläxa eller inte. Hur skapar vi läslust? För det är ju det som är knäcken i kolan på något sätt. Har jag inte lust att läsa så läser jag inte. Jag vet inte vad som kommer först? Viljan att tyda något ”hemligt” som andra verkar förstå men inte jag? Gör det att jag knäcker läskoden tidigare? Lusten att läsa en berättelse? Gör det att jag vill förstå det jag läser? Måste jag ha inhämtat en god mekanisk läsförmåga innan jag kan känna en lust att läsa på ett högre plan? Eller har det att göra med att jag förstår poängen med en berättelse? För om jag inte förstår varför någon vill berätta en historia så kanske jag inte heller förstår varför jag måste läsa den?

Jag tror ibland att inte alla barn har förstått poängen med varför vi vill att de ska läsa en berättelse bara för nöjets och upplevelsens skull. Idag verkar det bli vanligare och vanligare, vilket kanske har att göra med det snabba samhälle vi lever i. Många barn verkar bara kunna ta till sig ett färdigt lekkoncept. ”Nu leker vi ”Disneys Bilar”, ”Batman” eller ”Pokemon” där karaktärerna redan är bestämda, där historien redan är utstakad. Förr fick vi uppfinna våra egna karaktärer i våra egna världar, vilket gjorde att hjärnan fick arbeta mer med inlevelse och uppfinningsrikedom. Kanske. Det är en spaning i alla fall.

Jag är så glad över att merparten i min grupp gillar att läsa. Jag uppmuntrar till läsning, liksom att vi lägger tid på en god högläsningsbok, samt tid på att åka en förmiddag i månaden in till stora biblioteket i stan. En gemensam läsupplevelse är ett starkt kitt som binder samman en grupp elever. Det utvecklar deras gemensamma förståelse för berättelsen, likaväl som när vi ser en film tillsammans. Tid tar det att läsa högt, men det är väl investerad tid som hjälper till att bygga broar mellan bokspråk, skolspråk och vardagsspråk. Vi har nyss läst ut SVJ av Roald Dahl. Vad blir nästa bok undrar eleverna? Jag ska göra som @Korlingsord tipsar om: välj 3 böcker, läs ett kapitel ur varje bok och låt eleverna få välja/rösta vilken bok de vill höra på. Spännande!

Hej svejs!

Annonser

VFU-handledare

Jag ska bli VFU-handledare. Det känns stort och spännande på något sätt att nu få bli den som tar emot lärarstudenter på denna sidan. Anmälde mig igår och kursen startar i morgon. Jag tycker det är superviktigt att vi som har jobb tar emot lärarstudenter i vår verksamhet. Visst är det säkert en del att handleda, men jag tror också vi får mycket hjälp och nya inputs från studenterna. Det jag kommer ihåg från min egen studietid är i alla fall att jag ska inte säga: ”Ni får göra vad ni vill, ni har nog så mycket nytt att komma med!” Det är det sällan man har som student! Det kan så klart vara någon uppgift som ska göras med eleverna, men en lärarstudents lektionsbrunn är ju inte så djup än. Det man vill är ju att få tips och idéer från sin handledare. ”Hur gör du då detta ska gås igenom?” ”Jag kan testa att leda den här lektionen.” osv. Nå, det blir roligt och spännande hur som helst.

Idag har jag varit på utflykt med mina elever till Bälingeberget i Luleå. Ett naturreservat där vi tittat på spår från istiden; isräfflor och klapperstensfält. Fantastiskt härlig dag. Dagar som dessa ger ju guldkant på tillvaron även om det är smått påfrestande att vara ute en hel dag i skogen med 60 elever. Hjärtstenen på bilden är nog ca 50-60 cm bred. Hur coolt som helst!

bild-5

Hej svejs!

Filmvisning

I veckan träffade jag klassens föräldrar på det första föräldramötet för i år. Pirrigt och fullt med fjärilar i magen! Vilken skillnad det är att få börja från grunden och försöka visa min vision av lärande för nya föräldrar! Jag pratade sju stugor fulla och berättade och visade hur jag tänker om de saker jag tycker är viktiga; läsning, matematik, ansvar för lärande och uppförande, kreativitet, kvalitet, vänlighet mot sina kompisar, läxors vara eller inte vara (tack till @Korlingsord för klargörande i denna kniviga debatt. Hon satte ord på mina tankar och jag håller med henne!), bedömning och uppföljning. Oj, oj! Det blir rätt mycket… Jag visade även denna film som jag gjort i Videoscribe på iPad och jag tror det blev ganska tydligt. Man tycker ju att det är lite pinigt att höra sin egen röst, men det är bara att vänja sig.

Hur som helst så känns det som att mötet avlöpte väl och jag kände att vi skapade ett ömsesidigt förtroende. Ett förtroende att förvalta väl. Nu är det bara att kliva ur startblocken och ta sikte mot nya möjligheter!

Hej svejs!